胸懷星辰，燃燈引路，

潛心探索，悉心授業(yè)，

耕耘教壇，篤教致遠。

他們用智慧的光芒，

照亮學(xué)生前行的道路，

他們用溫暖的雨露，

呵護每一個求知的心，

他們用無私的奉獻，

托起祖國未來的希望。

             

一、教書育人 播種希望

岳寧   初中英語老師

         岳寧，中共黨員，大學(xué)本科學(xué)歷，一級教師，長期擔任初中英語教學(xué)和班主任工作。所帶班級的學(xué)生在各類英語競賽中屢獲佳績，中考成績更是名列前茅。獨自撰寫多篇論文在省、市級征文比賽中獲獎。

01  認真教學(xué)，關(guān)注學(xué)生課堂

         在岳老師眼中，每位學(xué)生都是獨一無二的。她認真?zhèn)浜妹刻谜n，課堂上關(guān)注每位學(xué)生的狀態(tài)，針對不同學(xué)生的基礎(chǔ)和特點，制定個性化的教學(xué)計劃。對于英語基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，她會頻繁抽問，給予更多的鼓勵和支持；對于成績優(yōu)異的學(xué)生，她則引導(dǎo)他們深入探索，挑戰(zhàn)更高難度的學(xué)習(xí)內(nèi)容。對于上課精力不集中的同學(xué)，她會時常用眼神提醒。岳寧常說：“教育不僅僅是傳授知識，更是點燃火焰，激發(fā)潛能。”她用自己的行動詮釋了這句話的深刻含義，讓每位學(xué)生都能在她的課堂上找到屬于自己的光芒。

         岳寧深知“教育是一棵樹搖動另一棵樹,一朵云推動另一朵云,一個靈魂喚醒另一個靈魂”。孩子的心理健康至關(guān)重要，為此，她會時刻關(guān)注孩子的心理狀況，建立良好的師生溝通渠道。定期給孩子們做心理輔導(dǎo)，傾聽他們的煩惱和困惑，給予他們適當?shù)慕ㄗh和支持。發(fā)現(xiàn)情緒異常的孩子，她會與孩子私下個別談話，了解他們的生活情況和學(xué)習(xí)進展，及時發(fā)現(xiàn)和解決心理問題。她用心和孩子交流，傳遞著溫度和熱量，點亮學(xué)生的夢想和激情。

03  默默耕耘，靜待花開

         作為一名教師，岳寧始終相信，在每一個踏上講臺的瞬間，我們應(yīng)該懷揣著一顆靜待花開的心態(tài)，用激情和責(zé)任呵護每朵花兒的成長。十五年的辛勤耕耘，換來了豐碩的成果。很多學(xué)生都考上了理想的高中，對于這些成績，岳寧總是淡然處之，她說：“最幸福的事，就是看到學(xué)生們的成長和進步�！�

            

二、精耕細作   只為助苗成長

劉星濱   高中英語教師

         劉星濱，民盟盟員，高級教師，文學(xué)學(xué)士，從教24年。參工以來，劉老師一直以飽滿的熱情、務(wù)實的態(tài)度、科學(xué)的方法去做每一件事情和教每一個學(xué)生，先后教過十屆畢業(yè)班，在高考中有8人被清華、北大錄取，另有300多人被浙大、上交、川大、人大等重點大學(xué)錄取。2014年以來，先后在學(xué)校后勤、研訓(xùn)、級部、德育等處室從事管理工作，現(xiàn)任龍湖校區(qū)學(xué)生成長中心主任。

01  潛心教書，點燃學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

         在學(xué)科教學(xué)中，劉老師運用雙主課堂教學(xué)模式和小組合作學(xué)習(xí)模式，經(jīng)常鼓勵學(xué)生“張起mouth亂speak”。在課堂上，時常有“小老師”們走上講壇，大膽分享自己和小組的所學(xué)所感。他落實作文面批，“每日一諺語”，課本劇編演，以讀促寫，在日積月累中使學(xué)生的成績逐步提升。為在學(xué)生中營造一種比學(xué)趕超的積極氛圍，劉老師每學(xué)期自費為優(yōu)秀學(xué)生和進步學(xué)生購買經(jīng)典名著作為獎勵。

02  精心育人，拓寬學(xué)校德育路徑

         在帶班育人中，他秉持“五育融合”理念，特別大力支持學(xué)生加強體育鍛煉，所帶班多次獲年級籃球聯(lián)賽冠軍和運動會佳績；特別注重學(xué)生的理想信念教育和紅色文化教育，經(jīng)常帶學(xué)生在津橋湖公園參加“雙擁-環(huán)保-安全”微研學(xué)實踐，讓學(xué)生在活動體驗中去感悟家鄉(xiāng)的文化、巨變和美麗。擔任班主任期間，他平等待人公正行事，與學(xué)生談心問話日�；�、全體化；比較擅長化解學(xué)生心理問題，非常關(guān)心困境學(xué)生的成長。作為科任教師，他主動請纓與班主任開展入戶家訪。多年的班主任和德育管理經(jīng)歷，他探索出一條“基于校情、以生為本的實效德育模式”，得到廣泛認可。

03  傾心研究，緊跟時代教育步伐

         新形勢帶來許多新問題，問題即課題。劉老師在工作中喜歡發(fā)現(xiàn)問題、研究問題，并努力解決問題。近年來，劉老師變問題為課題，變問題解決為科研論文和教育案例的來源，主持市、省課題5項，發(fā)表論文10篇，參與并獲得高中英語優(yōu)課和作業(yè)設(shè)計市級獎各1次，獲得教育成果市級獎1次、社科成果市政府獎1次，梳理德育案例、家庭教育案例、班主任優(yōu)秀成果、教育科研成果多次獲省級獎。

          

三、向下扎根   向上生長

葉玉欽   初中英語老師

         葉玉欽，中共黨員，中學(xué)二級教師，畢業(yè)于四川師范大學(xué)英語系，現(xiàn)為巴中中學(xué)初中部英語教師。從教以來，多次在市級教育教學(xué)競賽中獲得一等獎。曾獲“巴中市青年教師風(fēng)采大賽（初中英語）一等獎，“晏陽初杯”優(yōu)質(zhì)課一等獎等。曾在巴中市第二屆初中課改推進會上獻課并廣受好評。指導(dǎo)學(xué)生向佳怡在“用英語講好中國故事”比賽中獲得市級特等獎。

01  不啻微光   造炬成陽

         在她的眼中，每一名學(xué)生都是一顆待發(fā)掘的寶石。她精心準備每一堂課，認真批改每一位同學(xué)的作業(yè)，及時有效地跟家長朋友溝通。課堂上，她關(guān)注每一位同學(xué)的狀態(tài)，引導(dǎo)他們勇敢地表達自己的想法，支持他們?nèi)ヌ剿魑粗�的世界，鼓勵他們�(nèi)タ朔�困難、追求卓越，讓每個孩子都能感受到被尊重和被期待的溫暖。課后，她經(jīng)常找同學(xué)談心談話，了解他們的學(xué)習(xí)生活近況，問問還有沒有什么知識點沒搞懂。

02  潛心教學(xué)   扎根一線

         “把自己當學(xué)生，才能做學(xué)生的先生。”她深知學(xué)習(xí)提升是終身的事，用自己的行動和智慧，為孩子們樹立了一個積極向上的榜樣。除了教學(xué)工作，她積極參與教研活動，一遍遍地備課、磨課，積極聽課議課。她以獨特的教學(xué)風(fēng)格和深入淺出的講解贏得了學(xué)生喜愛擁護和同行的高度肯定。她深知教育的力量在于傳播和分享，積極響應(yīng)“送教下鄉(xiāng)”的號召，走向偏遠的角落，走進遙遠的鄉(xiāng)村，在分享教育教學(xué)經(jīng)驗的同時，也傳播知識和關(guān)愛。

03  堅守初心   綻放青春

         她堅信教育不僅僅是知識的傳遞，更是心靈的觸碰和人格的培塑。她的堅持和不放棄，是對學(xué)生最深沉的愛。她相信每個孩子都有屬于自己的光芒，只是需要時間和機會去被發(fā)現(xiàn)和展現(xiàn)。她相信，只要不斷地向下扎根、向上生長，每個人都能成為生命中的大樹，為這個世界增添一抹綠意和生機。

          

四、以智慧之光，照亮教育之路

李鴻   初中化學(xué)教師

         李鴻，一級教師，獲得四川省微課大賽二等獎，巴中市優(yōu)質(zhì)課活動展評一等獎，巴中市中小學(xué)作業(yè)設(shè)計大賽一等獎，發(fā)表論文獲得國家一等獎，巴中市一等獎等獎項。巴中中學(xué)“教書育人楷模”，“優(yōu)秀教師”，“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”。

01  做學(xué)習(xí)上的“引路人”

         李老師提倡互動式、情景化教學(xué)，在課堂上創(chuàng)設(shè)生活情景，鼓勵學(xué)生在課堂上提問、討論，同時也注重與學(xué)生的溝通與交流。在他的課堂上，學(xué)生不再是被動接受知識的聽眾，而是主動參與的探索者，把學(xué)習(xí)當做樂趣，把學(xué)校當做樂園。李老師還經(jīng)常組織學(xué)生進行化學(xué)實踐活動，讓學(xué)生參與到化學(xué)實驗中，這些化學(xué)實踐活動不僅豐富了學(xué)生的化學(xué)知識，還增強了他們對化學(xué)學(xué)科的興趣和熱愛。

02  做細致入微的班主任

         學(xué)生的事情無小事，李老師教三個班化學(xué)，兼任一個班的班主任。一些孩子愛睡懶覺，導(dǎo)致沒有吃上早餐，針對這一情況，他每天早晨到學(xué)生寢室叫孩子們按時起床，按時吃上早餐。晚上學(xué)生回宿舍后，他又到班級孩子的寢室，督促他們按時睡覺，保證孩子們充足的睡眠時間。班上一學(xué)生在讀初二時，因家庭原因心理異常，李老師發(fā)現(xiàn)這一情況后，及時與家長交流，隨時找學(xué)生談心，幫助孩子面臨困難，樹立信心，使孩子感受到學(xué)校和老師的溫暖，慢慢的，該學(xué)生在讀初三時就轉(zhuǎn)化為心理正常了。

03  做上下求索的教育者

         他說，作為一名老師，一名班主任，關(guān)愛孩子是天職，以心交心，只有用心去和學(xué)生交流，學(xué)生才會向你敞開心扉。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索……”作為一名教育工作者，李老師絲毫沒有懈怠，也不敢懈怠。他堅信“癡心一片終不悔，只為桃李競相開”，只要辛勤耕耘，揮灑汗水，一定能培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才，讓桃李香滿天下。

             

五、課堂上綻放的生命之花

彭丹   初中生物教師

         彭丹，中學(xué)一級教師，畢業(yè)于四川師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院，長期從事初中生物教學(xué)工作，所帶班級成績優(yōu)異，教學(xué)成果顯著，曾多次參加省級及市級生物學(xué)科專業(yè)技能競賽，業(yè)務(wù)精湛，深受師生好評。

01  言傳身教   尊重生命

         “生物教育是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和尊重生命、熱愛自然的重要教育環(huán)節(jié)。因此，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)加強生命教育，引導(dǎo)學(xué)生通過體驗學(xué)習(xí)來認識生命、尊重生命、熱愛生命。”作為全市為數(shù)不多的初中專職生物教師，彭丹用科學(xué)的教學(xué)理念影響著一屆屆學(xué)生。例如，在觀察蚯蚓的生活習(xí)性、外部形態(tài)及運動的過程中，讓學(xué)生盡量保持蚯蚓體表濕潤，實驗結(jié)束后將其放歸到自然環(huán)境中去。細節(jié)雖小卻透露出彭丹對生命的尊重和熱愛，也讓學(xué)生理解領(lǐng)悟到生命的神圣，從而樹立起正確的生命觀。

02  課外結(jié)合   掌握技能

         在彭丹看來，生物教師應(yīng)在做好課堂教學(xué)的同時，還要引導(dǎo)學(xué)生將教材內(nèi)容與生活實踐結(jié)合，讓學(xué)生的生命之花更加絢麗多彩。因此，在實際教學(xué)中，她時常結(jié)合課堂內(nèi)容，讓學(xué)生熟悉人工呼吸、海姆立克急救、出血止血等急救措施以及應(yīng)對的場合，在學(xué)會保護自己的同時掌握關(guān)愛他人的途徑與方法，很多學(xué)生因此受益。

03  桃李滿園   初心不改

         春播桃李三千圃，秋來碩果滿神州。從業(yè)十年來，彭丹所帶班級均以優(yōu)異的成績結(jié)業(yè)，曾在巴中市小學(xué)科學(xué)和初中生物教師實驗操作技能競賽中榮獲一等獎，在巴中市作業(yè)設(shè)計大賽中榮獲一等獎，還參與“國家中小學(xué)智慧教育平臺”北師大版初中生物資源建設(shè)（課程內(nèi)容設(shè)計與講授）工作，并圓滿完成任務(wù)。

         她說：“好的老師不僅要在課堂上傳授學(xué)生專業(yè)的知識，更要用真摯的關(guān)懷和引導(dǎo)精神，成為學(xué)生人生中的良師益友�！比缡钦f便如是做，未來彭丹將初心不改、一如既往。