為進(jìn)一步提升學(xué)校語文教師執(zhí)教水平，積極構(gòu)建高效課堂，我校高中語文教研組于5月14日在龍湖校區(qū)開展“同構(gòu)異課”語文教研活動(dòng)。高一年級(jí)吳昕老師和張琴老師授課篇目為《說“木葉”》，高二年級(jí)張麗老師和李茹瀾老師選擇《擬行路難（其四）》《臨安春雨初霽》聯(lián)讀教學(xué)設(shè)計(jì)，四位老師以異彩紛呈的示范課開展了有益的教學(xué)探索，高中語文教研組全體老師參與聽評(píng)課。

      第一堂課《說“木葉”》由吳昕老師執(zhí)教。吳昕老師循循善誘，帶領(lǐng)學(xué)生條分縷析，走進(jìn)文本，幫助學(xué)生理解詩歌語言的暗示性，凸顯了學(xué)生的主體作用。吳老師啟示學(xué)生學(xué)以致用，在詩歌鑒賞中注重對(duì)意象的細(xì)細(xì)體會(huì)，找到一條從平常世界進(jìn)入詩歌世界的通道。

      張琴老師以“發(fā)現(xiàn)·創(chuàng)造”為主題，引導(dǎo)學(xué)生從《說“木葉”》中學(xué)習(xí)如何說明事理。張琴老師精心設(shè)計(jì)活動(dòng)板塊：“問題引導(dǎo)，以寫促讀”“研讀文本，學(xué)會(huì)深刻”“寫作實(shí)踐，嘗試運(yùn)用”“交流展示，分享評(píng)議”，讓人耳目一新。整個(gè)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，老師如導(dǎo)演，匠心獨(dú)運(yùn)，運(yùn)籌帷幄，學(xué)生利用閱讀所學(xué)探究具體問題，在思維的海洋中盡情遨游。

      張麗老師與學(xué)生共讀《擬行路難（其四）》《臨安春雨初霽》，體味詩歌中酒與茶的獨(dú)特韻味。張老師的課堂引人入勝，通過對(duì)“為什么中國文人對(duì)酒與茶如此情有獨(dú)鐘？”的探討，鼓勵(lì)學(xué)生思考規(guī)劃自己的人生，及時(shí)清除消極的思想，大膽的發(fā)出自己的人生宣言，走出自己的絢爛人生。

        李茹瀾老師帶領(lǐng)學(xué)生在把握《擬行路難（其四）》《臨安春雨初霽》兩首詩歌情感的基礎(chǔ)上，探討逆境中的生命旋律帶給學(xué)生的啟示。李老師通過學(xué)生自由誦讀、學(xué)生代表朗誦、欣賞名家范讀等多種方式，以沉浸式誦讀喚起學(xué)生的情感共鳴，體會(huì)詩人不甘屈服命運(yùn)安排的抗?fàn)幣c掙扎。

      課堂教學(xué)結(jié)束后，老師們齊聚一堂，在高中語文教研組長鮮智勇的主持下開展集體評(píng)課活動(dòng)。巴中市教科所語文教研員陳銀春參與聽評(píng)課，從設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)、課堂活動(dòng)、學(xué)生表現(xiàn)、教學(xué)效果等方面對(duì)四節(jié)課進(jìn)行了精彩點(diǎn)評(píng)。老師們品優(yōu)點(diǎn)、論不足、談素養(yǎng)、找方向，碰撞出了不同的智慧火花。

   在以“同課異構(gòu)”形式為依托的教學(xué)交流中，老師們相互借鑒、學(xué)習(xí)，發(fā)揮教學(xué)工作的創(chuàng)造性，營造了良好的教研氛圍。此次活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了共教共研共提高的目標(biāo)。在“雙新”背景下，積極思考，構(gòu)建精彩課堂，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，老師們將不斷求索。